著作起头：找借口自在体育集锦

　　旧址：https：//diamond.jp/articles/-/352387

　　原题：加藤一二三が教える‘将棋’と‘囲碁’の決定的な違い

　　摘自：Diamond Online

　　翻译和整理：找借口自在 翌日女流本因坊

　　棋手在对局已毕后进行的复盘，外传在将棋的对局后，两边会进行约一小时的复盘探究，而围棋则恐怕会破耗长达五小时。脑科学家茂木健一郎认为，这么的复盘是“培养元领路的选藏契机”。在主流教悔强盘曲皆齐截的风潮下，主张输赢细节的真谛耐东说念主寻味。本文撮要并裁剪自加藤一二三、茂木健一郎的《ひふみん×もぎけん ほがらか脳のすすめ 誰でもなれる天才脳の高明》（集英社）。

　　将棋在对局后立即复盘，围棋则在数小时后

　　茂木健一郎（下略茂木）：在将棋的头衔战前夜会有前夜祭。那是什么样的行径呢？

　　加藤一二三（下略加藤）：最近大多是自助餐会，但往时则是筹划东说念主员皆聚一堂，坐下来一边吃饭一边交流。而围棋则统统不同。外传围棋能手们因为接下来有一场决战，是以在前夜祭上不会一同进餐。诚然围棋与将棋的寰宇在某些方面同样，互相也有交流，但在好多方面却毫不调换，其中之一等于复盘。

　　茂木：嗯？何如个不同法？

　　加藤：将棋对局已毕后，咱们会立时在现场花约一小时一说念复盘。而围棋则否则。对局已毕后，两边先各自休息，吃饭、眷顾，经由一段时代清静下来后才聚在房间里运转探究。

　　茂木：要隔少量时代吗？

　　加藤：是的，恐怕要隔三小时才运转，然后更犀利，复盘一复就是五个小时（笑）。比拟之下，咱们的复盘只花一个小时。

　　茂木：真专门念念。这种文化互异很爱慕。

　　加藤：对局已毕后，两边清静下来再探究，这亦然一种聪惠。

　　围棋文化比将棋更“表层”？

　　茂木：围棋更像是一种源自贵族阶级的优雅文化，最早是闲应时的消遣。围棋的输赢也较为宽松，独一某处失地能在其他场所找回，重在全体布局。也因此，许多企业界东说念主士心爱围棋。我我方其实围棋更强，日本棋院曾说我约有业余四、五段。

　　将棋的复盘坐窝进行，这在媒体上也很受接待。加藤先生，你下围棋吗？

　　加藤：我拿到过业余初段的文凭。

　　茂木：蓝本如斯。心爱围棋的也会下将棋，反之亦然。日本棋院和日本将棋定约之间交流多吗？

　　加藤：挺多的。往时我与围棋棋手赵治勋一说念干与节目，我教他将棋，他教我围棋。赵治勋将棋很是强，有实力在受让飞车和角行的情况下能慑服处事棋手。

　　不外他很是想赢，会预先告诉我：“加藤先生，你若在将棋中让给我奏效，我在围棋中也会输给你”。但实质对局时，他凭实力打败了我。而在围棋中，他让我七子，与我对弈并按商定输给了我。

　　还有围棋棋手告诉我，想变强的话，最佳加入四、五个强手构成的探究会，进行潜入探究。

　　茂木：在商榷中找到正确谜底，这是一种“磨真金不怕火指示的学习”面孔。淳厚在傍边指示正确的解法，这也和感念战访佛，互相成了对方的淳厚。失败时的学习收尾尤为显贵，因此感念战短长常选藏的学习契机。真爱慕啊。比赛已毕后，两边敞昂然怀，共同探究对局约莫一小时。

　　将棋的复盘是磨练“元领路”的选藏契机

　　加藤：如实。恐怕在复盘中，还能从敌手那边学到一些东西。比如敌手会说：“加藤先生啊，这一步你走了这么的一手，我以为这手不如那一手好。”

　　绝顶是羽生善治曾在感念战中教过我三次，他会指出：“加藤淳厚，这里您这么走会更好”。其实这也许是“过剩”的指示，但也体现了他的东说念主格。有些棋手在输赢之后的复盘中会施展出显然不同的格调。

　　茂木：蓝本如斯。我以后会更寄望这些对话。

　　加藤：嗯。不外，在NHK的将棋节目中，比赛已毕后，画面会显露两东说念主商榷的场景，但从色彩上很出丑出谁赢了。这不像体育比赛，莫得振臂高呼之类的庆祝作为。不雅众如果莫得从新不雅看，光看复盘的片断是扼制易离别出输赢的。是以我认为，恐怕在画面上径直表明“这位是胜者”也许更好。

　　茂木：即等于输赢已定，棋手们的格调如故不变。

　　加藤：这是某种自我克制吧。

　　茂木：施行生计中如果也有访佛复盘的方法，大约能减少纷争。相扑比赛亦然这么，无论输赢怎样，都不会施展出喜怒无常。终末的“弓取式”中，由另一位力士来施展胜者的痛快，这是日本私有的好意思学。

　　此外，我以为将棋的复盘是促使东说念主们从“元领路”角度念念考输赢的选藏契机。

　　紧要比赛引发“东说念主类潜能”的共识

　　茂木：体育比赛之是以让东说念主感动，主若是因为决赛或奖牌争夺战时，东说念主类的潜能被激励到极限。迎濒临生命攸关的对决时，东说念主的后劲被激励出来，这种施展让不雅众感到摇荡。举例，在WBC决赛中，大谷翔平终末从迈克·特劳特手中三振出局，那一刻他把帽子和手套都扔了，让东说念主不禁心生敬意。这恰是因为他代表国度出战，才展现了那样的施展。

　　然则，连年来的教悔却倾向于闪避竞争，比如让所有东说念主牵手一说念到达格外，或是绘本中不再有打鬼的情节，而是与鬼妥协。假如教悔甩掉了竞争的严酷性，那么孩子们将失去最大截止激励后劲的契机，这可能是一种毛病。

　　在海外学校的教悔中，比如扮演《灰密斯》时，会进行严格的收受。孩子们为了争取变装会稳重准备，拼尽全力。当他们为此负重致远，后劲被激励出来，那种在强烈竞争中拼搏的好意思感油然则生。

　　诚然最终只可选一个孩子来饰演灰密斯，落第的孩子可能会与哽噎，但通过这类资格，他们学会了输赢的兴味，意志到即使尽力了也可能失败，而这亦然十分要紧的体验。